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大家長

認識吉貝耍 / 2019-08-22 / 人氣: 760

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1957年8月1日設立臺南縣東山鄉東河國民學校,

2010年8月1日復名臺南縣東山鄉吉貝耍國民小學,

2010年12月25日「臺南市東山區吉貝耍國民小學」

2016年8月1日 就任校長

學校名稱

科系

畢/肄

致遠管理學院

教育行政研究所

98年畢

國立臺南師範學院

初等教育系輔導組

80年畢

國立台南女中

高中普通科

76年畢

任教學校名稱

職務

任職年資

臺南市體育處

借調老師

1年(104~105)

下營區東興國小

總務主任11年、學務主任 2年、教務主任 1年

14年(90~104)

下營區東興國小

級任教師

3年 (87~90)

臺南縣教育局

國語指導員

3年 (84~87)

北門區文山國小

級任教師

4年 (80~84)

1.全市教育優先區審查、國中小學健康檢查訪視委員共14年(90-103) 
2.國教科e化教室設備、充實教學環境設備經費審查委員(98-100) 
3.英語及鄉土非審定本教科書議價委員(92-94) 
4.全縣聯合運動會行政組員(96-99) 
5.巧固球及樂樂棒裁判(96-103) 
6.主辦105年全市中等學校聯合運動會

1.行政類: 主任儲訓班結業、候用校長儲訓、採購專業人員證照。 
2.教學類: 教師專業發展評鑑初階認證、閩南語中級認證、補救教學人員培訓、課後照顧教學人員培訓。 
3.體育類: 巧固球、民俗體育教練證及裁判證、中華民國紅十字會成人心肺復甦術證照。 
4總務類: 消防局防火管理員初階、複階證書、環境教育認證。 
5.資訊類: 中階能力檢測合格 
6.社會類: 文化局服務志工證書。

1.校舍整建~教學行政大樓興建計畫書、公共藝術徵選結果報告書、天空落下黃金雨、典藏南瀛建築。 
2.教育著作~南縣國教25~32期期刊總共8篇。 
3.教案徵選~交通安全手冊教案2篇、全民國防3篇。 
4.本土教材~南瀛唸謠集—歌謠1篇、編著國小五、六年級認識南瀛教材1篇 
5.論文著作:「台南縣國民小學主任工作壓力與情緒管理之研究」

秋蘭服務教育界25年來,『永不放棄,讓學校成為引入愛的漩渦中心』是我篤行的教育信念,『永不放棄』讓我重新思考教育的意義,重新看到孩子的力量,不放棄每個孩子,把每個孩子帶上來。因此,每個孩子都是我的寶貝,我會用愛呵護他們學習成長,更會以身作則當孩子學習的典範;我會用愛看見孩子的需要,並適時提供展能舞台,讓孩子的學習更加精彩。教育是翻轉人生的希望工程,我會用教育為孩子裝上飛向夢想的翅膀,助他們展翅高飛。 
愛不是放在手上,而是要放出去,我由心開始,由心來愛孩子。也因為這個愛,不但圓滿了學校也圓滿了我的生命。我希望每個人都可以做孩子生命中的貴人。

 

 

 

 

 

以愛為基礎,培養「在地情、樂學心、科技能、多元觀、幸福感」兼具的兒童,並建構「學習力、閱讀力、品格力、探索力、永續力」五大關鍵能力。期透過「尋根吉貝耍遊戲吉貝耍愛閱吉貝耍創藝吉貝耍樂活吉貝耍」達成「行政用心、老師盡心、學生歡心、家長放心、社區同心」的五心級幸福學園。

具體策略:透過五大層面,打造吉貝耍,成為幸福學園~ 
      愛的漩渦中心。 
在地情—讓學生具有熱愛鄉土情懷 
(一)認識家鄉文化,激發在地情懷 
  1、推動西拉雅語復育課程—閱讀教育結合吉貝耍西拉雅校本課程教學,讓學校成為 
學生探索在地文化的樂園。 
  2、提升在地文化的價值—透過體驗和參與認識西拉雅文化,學生的牽曲、夜祭、走標 
路跑、木棉抱枕、竹鼓打擊樂、西拉雅語成為在地文化的價值。

(二)社區共榮發展資源永續經營 
  1、善用社區資源—與部落學堂連結,讓學生更認識自己故鄉,並有效運用於教學上。 
  2、為後代留幸福—營造綠色低碳校園環境,透過環境教育課程,體認環境永續發展。 
樂學心—讓學生成為有品樂學的兒童 
(一)重視生活常規,培育健全人格 
  1、推動榮譽制度—以榮譽制度為方法,鼓勵學生在德智體群美食六育均衡發展。 
  2、落實生活教育—透過品格教育、生命教育課程及志工培訓、自治幹部選拔等策略, 
將生活教育落實於班級教學中,促進健全人格發展。 
(二)激發創意思考,達到多藝展能 
  1、發展多元社團—多元社團選擇,結合學習以西拉雅的傳統故事編創舞蹈及竹鼓打擊。 
推動藝術六年培育計畫,讓每個學生在畢業前都能公開展演所學。 
  2、推動健康促進,打造健康快樂學園—體育有田徑隊、跳繩、飛盤等運動外,成立 
運動社團,並結合教育部~大路跑政策,推動「足愛台灣」運動,培養健康體適能。 
科技能—讓學生成為善用科技的資訊人 
(一)提升教師專業激發資訊創造力 
  1、教師專業躍升透過社群組織及系統性的專業成長,營造和諧的學習組織,循序漸 
進的增進教師專業能力。 
  2、激發資訊創造力—融入創意數學、機器人課程、科學實驗等,讓學生透過操作激 
發想像,並結合校本特色發展,讓吉貝耍的孩子都能時時動手做、時時動腦。 
(二)開展國際視野,培育全球競爭力 
  1開拓國際視野—強化資訊與英語能力,運用網路無遠弗屆的特性,與傳統原住民學 
校締結姊妹校。 
  2、培育全球競爭力—辦理國際英語夏令營,培養學生多元文化與語言能力,培育吉貝 
耍孩子全球化競爭能力。 
多元觀—讓學生尊重了解多元族群文化 
(一)辦理原住民學校參訪學習族群尊重分享 
  1、辦理原住民學校參訪進行台灣本島及離島原住民學校交流,互相觀摩。 
  2、文化觀光遊學中心—結合社區平埔文化特色打造成文化觀光遊學中心文化。              
(二)看見學生亮點,重視個別差異 
  1、以學生為中心—透過平埔夜祭活動提供孩子表演舞台,展現自信,讓吉貝耍孩子被 
看見,累積成功的經驗。 
  2、尊重個別差異—申請補救教學、課後照顧、教育優先區等計畫,照顧弱勢。 
幸福感—讓學生感受幸福的校園美學 
(一)創造家的感覺,營造人文空間 
  1落實友善校園—落實校園安全機制及通報系統,提供一個像家溫暖的學習環境。 
  2、營造人文氛圍--活化校園空間,引進綠建築,營造文化與藝術相融合的生態校園。 
(二)落實美術教育培育美學素養 
  1、校園美化為首透過樹木修剪、校園藝術活化,讓校園充滿色彩與活力。 
  2、讓學生具美感—推動藝術教育課程,提升學生參與藝術表演及觀賞的機會。

 

 

 

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舐,舔;犢,小牛;比喻父母疼愛子女的深情。
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